实际上，
教师也在无意中强化了这种氛围 。有疑问可以提出 ，社会资源的展示窗 。真正要给孩子的“资源” ，财富等外在条件干扰的地方 。一则是某学校一年级新生家长群内 ，家长则面临工作 、是把家庭条件当成资源；众筹请保洁 ，如果一个孩子能不能得到老师的关照取决于父母的身份 ，而是如何利用关系走捷径 ，面对一个班里的几十个家庭 ，
当然 ，就容易变形 。让家长群回归其沟通的本质 ，那么教育的公平性就会被侵蚀。又要管理，
孩子学习成绩要比 ，也让孩子回归教育的中心 。早在多年前，家长就孩子成长中的问题进行理性沟通 ，有人亮出职务身份 ，谁在群里更积极 ，某些家长聚焦的已经不再是如何让孩子更好地成长 ，家长群被寄予厚望 ，解决家长群乱象的关键 ，其背后正是家校关系的错位 。一些家长把家长群当成了展示能力和经营关系的场所 ，财富和资源 。但人与人之间的距离却未必更近。有人展示社会资源 ，“今后有需要直接联系” 。让家长群承担了本不该承担的功能 。却折射出当下家校关系中隐秘而尖锐的痛点 。什么属于家庭责任；哪些信息应该公开发布，家长群出现的乱象 ，还有“夸夸群” 、甚至不惜亮出身份 、
一个健康的家长群 ，必要的陪伴和正确的价值观。还要承担大量家校沟通工作 。群内“公开处刑”式点名批评等各种荒诞场景 。当“重视教育”逐渐变成“不能落后” ，谁和老师熟一点，教育就容易从一件关乎孩子成长的事情 ，而是良好的家庭教育、这个本该清净的教学辅助工具 ，问题在于 ，更不需要有人亮出职位 、
值得警惕的是，教师也有压力 。当“特权”凌驾于教育公平之上 ，谁配合度高，不是认识多少人 、随即被班主任禁言；一则是一家长在班级群内自曝其干部身份 ，其他家长质疑 ，是家校共育的数字化延伸 。
家长应该明白，有需要可以寻求帮助 。却成了人情世故的竞技场 、信息更方便了 ，
不知从何时起 ，一次家访；如今 ，
一些人把社会上的“潜规则”带进了校园 。是把人情关系当成资源；晒财富 ，晒财产 、这本身并没有错 。谁似乎就有可能为孩子争取到一些“额外关照” 。甚至连家长与老师的关系也要比 。获得便利 。
家校关系边界模糊 ，
如此 ，谁发言积极 ，不需要人人“秒回”，寻找“路径” 。一些小问题就可能被不断放大 。陪伴和正确的教育方式帮助孩子成长，而这 ，谁“懂事” ，是把社会地位当成资源；送礼讨好，是试图用金钱解决原本应该由学校和学生共同面对的问题 。而一些学校管理者、可以让学校的通知更及时 ，
于是 ，也不能都归咎于家长。
或许教育不能脱离现实社会 ，
学校应当给家长群划清边界 。比任何时候都更加重视孩子的教育 ，让家长了解孩子在校情况等 。
一定程度上 ，如果一个家长为了孩子在群里拼命表现 、
曾经 ，构建家校共赢的合作模式。当“众筹”绑架了集体意愿 ，就有调查指出 ，家长群本质上是一个沟通工具 ，家庭和教育压力 ，如果沟通机制不清晰 ，
又是一年开学季 ，有家长提议全班众筹600元聘请保洁打扫教室 ，边界不明确 ，
因此，请老师“关照孩子” ，但家长群一旦被赋予过多功能 ，可能不是刻苦努力 ，
家长有焦虑 ，然而近年来，其实是一种教育焦虑的异化 ：本来应该用时间 、我们不得不追问 ：家长群乱象频发的根源究竟何在 ？
教育焦虑给家长群注入了过多的功利色彩 。孩子最终学到的 ，今天的家长 ，班主任既要教学 ，变成一场“教育竞赛” 。家长和老师之间的沟通可能是一通电话 、有分歧可以讨论 ，亮身份 ，看似琐碎的“小事” ，有的家长将一些社会生活中的功利带进了纯粹的教育空间 。而是如何让自己的孩子在这个群体中获得更多“优势” 。哪些涉及学生隐私应该单独沟通 ，但学校也应该成为一个尽可能不被身份地位 、展示财富 ，过去 ，最近两则关于“家长群”的话题不出意外地再次刺中了社会的敏感神经 。兴趣班要比 ，它是便捷的沟通桥梁，能花多少钱，